PARA 3º: ACTIVITY BOOK Y refuerzo lesson 3 unidad 5

Buenos días chicos y padres. Esta semana vamos a trabajar una ficha del Activity book y otra de refuerzo. Voy a colgar una grabación-explicación de como hacerla, la ficha de refuerzo es muy fácil, creo que podéis hacerla solos pero si hay problemas me comunicáis vuestras dudas.

Voy a enviaros un enlace de fichas interactivas (no son obligatorias) pero son divertidas y sirven para cambiar la rutina. Aunque pone animales, hay muchas más fichas con diferentes tipos de actividades, si tenéis problemas para encontrarlas, me lo comunicáis. Gracias

Tenéis toda la semana para hacerla, hasta el lunes 27 de abril.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ingl%C3%A9s/Los_animales/ANIMALES_gi9156tx

-GRABACIÓN EXPLICACIÓN

-EXPLICACIÓN ESCRITA

Actividad 1

What´s Leena saying? Complete, Then read again an circle one false fact.

¿Qué dice Leena? Completa. Luego lee de nuevo y rodea el hecho falso

-   Copia y traduce en el cuaderno

Actividad 2

Chosse your favourite rare or endangered animal. Draw two. Write.

Elige tu animal favorito raro o en peligro de extinción. Dibuja dos en el recuadro. Escribe su descripción

-FICHA ACTIVITY BOOK

-LA FICHA DE REFUERZO ES MUY FÁCIL, CREO QUE PODÉIS HACERLA SOLOS, SI TENÉIS ALGUNA DUDA, ME LO COMUNICÁIS.

PARA 1.º LESSON 3 (EXPLICACIÓN)

Copiar en el cuaderno 

I´m wearing a cap-    Llevo puesta una gorra

y vas copiando esa misma frase I´m wearing a ... y le añades todas las palabras del vocabulario de esta lección

COPIAR EN CUADERNO con su significado en español

Palabras nuevas: school uniform, dance studio, dance teacher, friend

Acciones:

Put your …on:      ponte tu ….. ( con las palabras del vocabulario)

Take your… off:   quítate tu… ( con las palabras del vocabulario)

----------------------------------------------------

Escucha la canción para repasar.

• Sing the song from lesson 2. (Canta la canción de la lesson 2)

--------------------------------------------------

VISUALIZAR LA PELÍCULA PARANDO EN CADA FRASE Y LEYENDO LA TRANSCRIPCIÓN DE ABAJO

Transcripción

I’m wearing my school uniform. 

Paro el video y repite en inglés luego en español

I’m wearing black trousers, a red jacket and a blue jumper. 

Paro el video y repite en inglés luego en español

Here’s my dance studio.

 Paro el video y repite en inglés luego en español

This is my dance teacher.

Paro el video y repite en inglés luego en español

Hi Rihanne.

 Paro el video y repite en inglés luego en español

Hello.

Put your T-shirt and trousers on.

Paro el video y repite en inglés luego en español

OK, thanks.

Now I’m wearing grey trousers and a blue T-shirt. 

Paro el video y repite en inglés luego en español

I’m wearing a yellow cap. 

Paro el video y repite en inglés luego en español

This is my friend, Hayden. 

Paro el video y repite en inglés luego en español

He can dance. 

Paro el video y repite en inglés luego en español

He can jump!

 Paro el video y repite en inglés luego en español

This is my dance group. I can dance too. We are Messy Jam! 

Paro el video y repite en inglés luego en español

We’re tired!

 Paro el video y repite en inglés luego en español

Take your caps off.

 Paro el video y repite en inglés luego en español

 -----------------------------------------------------------------------

Hacer la página 52 del libro de clase

Mira y di:  the clothes. (la ropa) Mirar los dibujos y decir toda la ropa del vocabulario que estamos dando

ANSWERS

First, second and third pictures: cap, T-shirt, trousers, shoes.  

1º, 2º y 3º dibujo: gorra, camiseta, pantalones zapatos

Fourth picture: trousers, jumper, shirt, shoes, jacket: 

4º dibujo: pantalones, sudadera, camisa zapatos y chaqueta

ESCUCHA y numera.  Escuchar el audio y escribir en el libro el número correcto en su cuadrito correspondiente

Transcript

1 I’m wearing my school uniform. I’m wearing black trousers,

a red jacket and a blue jumper.

2 Look at me! I can dance.

3 This is my friend, Hayden. He can dance.

4 Now I’m wearing grey trousers and a blue T-shirt. I’m

wearing a yellow cap.

Respuestas: 4 3 1 2

1 I´m wearing my school uniform. I´m wearing black trousers, a red jacket and a blue jumper   (4)

2 look at me¡  I can dance  (3)

3 This is my friend, Hayden. He can dance  (1)

4 Now !´m wearing grey trousers and a blue T-shirt. I´m wearing a yellow cap  (2)

Para 3º LESSON 3

Hola chicos y chicas, espero que hayáis pasado una buena semana, reanudamos las clases.  Os mando las tareas de la lesson 3, este trabajo tenéis que hacerlo durante toda la semana, hasta el próximo LUNES día 20, con tranquilidad,,.

Un recordatorio: por favor cuando mandéis las tareas al correo electrónico poned el nombre del alumno, curso y la fecha, muchas gracias 

Copiar en el cuaderno

Vocabulario: camel, tortoise, giraffe, keeper

Repaso animal, wing, feather, rabbit, donkey, fish, duck.I’m having a snack. Alex is having a drink.

Other: map, reptile house, rare, desert, Respecting and
protecting wild animals.

Película

Escucha y señala los animales que se mencionan en la película. Visualizar la película parando en cada frase y repitiendo la frase ayudándose de la transcripción abajo escrita.

Transcript

I’m at the wildlife park with my dad and my brother Alex. My name’s Leena. I love animals! It’s ten o’clock. The wildlife park is open.

This is a map of the park. There are lots of animals here. My favourite animals are camels. Alex loves penguins. I want tosee the rhinos too. They’re near the railway. Dad likes snakes. They’re in the reptile house. We’re going there first.

This is the reptile house. It’s great. They’ve got snakes.

They’ve got crocodiles too. They’re called Morelet’s crocodiles. They’re from Central America, but there are not many of these crocodiles alive now. They’re rare. There are lots of rare animals at the wildlife park. These are Bactrian camels. They’re big and have two humps on their back. They’re hairy! They live in the desert, but there are not many camels living in the desert now. They’re rare. There’s a baby camel at the wildlife park. It’s three months old. It’s tired! Wildlife parks help rare animals. They protect them and help them to have babies.

Leena What time is it, Dad?

Dad It’s eleven o’clock.

They feed the giraffes at half past eleven. We want to watch them eat.

The keeper is feeding the giraffes. They’re hungry! They’re eating leaves.

Now I’m having a snack too! I’m eating an apple. Alex is having a drink.

We’re looking at a giant tortoise now. It’s very big and it moves slowly. This tortoise is fifty years old.

Alex What time is it, Dad?

Dad It’s half past twelve.

They feed the penguins at half past twelve! We need to hurry!

Wow! There are lots of penguins. There are young and old penguins. The young penguins are grey, but the older penguins are black and white. They can’t fly, but they like swimming in the water.

We’re helping the keeper to feed the penguins. They like small fish. This is fun!

Now it’s time for lunch. After lunch, we’re going to see the rhinos. We’re having a brilliant day!

Hacer las preguntas de comprensión que vienen después de la película, parando en las tres opciones (a, b, c). Comprobar que es la correcta.

-----------------------------------------------------------------

Class Book página 52

1 Look at photos a–f. What can you see? Mira las fotos y di qué puedes ver

Ask the children to tell you what they see in the photos, for example, a baby camel, a giraffe, a family having a picnic.

2 Lee y relaciona las fotos con su letra

Leer las descripciones y relacionarlas con sus dibujos. Hay dos descripciones para cada dibujo.   En ingles:  read the descriptions and match them to the pictures. There are two descriptions for each picture.

ANSWERS (Respuestas)

a 4, 12 b 5, 10 c 6, 11 d 2, 8 e 3, 7 f 1, 9

Para 2º LESSON 3

Hola chicos y chicas, espero que hayáis pasado una buena semana, reanudamos las clases. Os mando las tareas de la lesson 3, este trabajo tenéis que hacerlo durante toda la semana, hasta el próximo LUNES día 20 con tranquilidad.

Un recordatorio: por favor cuando mandéis las tareas al correo electrónico poned el nombre del alumno, curso y la fecha, muchas gracias 

Lesson 3: Culture

Language

Copiar en el cuaderno

Estructura: There’s a … / There are (3)…; chicken(s), cow(s),

goat(s); sheep

Visualizar la película parando en cada frase y leyendo la transcripción de abajo

Transcripción

Let’s go to the farm!

Assistant Hello! How many tickets?

Max Hello! Three tickets, please.

There are some stickers, too!

Look! I can see sheep.

It’s lunchtime.

This is a goat. It’s thirsty.

This is a sheep. It’s hungry.

Let’s go and see the chickens.

There’s a brown chicken and two white chickens.

We can help the farmer collect the eggs.

How many eggs are there?

Look!. There are nine eggs. There are three white eggs and

there are six brown eggs.

Let’s wash our hands.

It’s important to wash your hands after you touch animals.

There’s a tractor ride. Come on!

Look at all the animals. The farm is big.

Look at the cows.

There’s a baby cow.

A baby cow is called a calf.

There are two big brown cows.

There’s a black cow. It’s a bull. It’s big, too.

It’s fun on the farm!

--------------------------------------------------

Class Book page 52

Mira y di. Escribe

Señala al niño los dibujos y que diga el nombre del animal

Escribir la palabra correcta para cada dibujo

ANSWERS

sheep, goat

chickens, cows

Escucha y numera

Escuchar a Max describiendo lo que hay en los dibujos. (El alumno escribe el número correcto en el recuadro)

Transcript

1 There’s a goat.

2 There are three cows.

3 There’s a sheep.

4 There are five chickens.

ANSWERS

RESPUESTAS CORRECTAS
3, 1, 4, 2

Para 1º LESSON 3

Hola chicos y chicas, espero que hayáis pasado una buena semana, reanudamos las clases. Os mando las tareas de la lesson 3, este trabajo tenéis que hacerlo durante toda la semana, hasta el próximo LUNES día 20 con tranquilidad,,.

Un recordatorio: por favor cuando mandéis las tareas al correo electrónico poned el nombre del alumno, curso y la fecha, muchas gracias 

Lesson 3: Culture

Copiar en el cuaderno

Estructura: I’m wearing (a) …, cap, jacket, shoes, skirt, trousers, T-shirt

Repaso: I can (dance / jump), colours  Decir las acciones y realizarlas

           

Palabras nuevas: school uniform, dance studio, dance teacher, friend

Acciones: Put your … on. Take your … off. 
Put your.... on: ponte.....
take your...: quitate.....

--------------------------------------------------------------------

Poner la canción

• Sing the song from lesson 2. Escucha la canción de la lesson 2

--------------------------------------------------

Visualizar la película parando en cada frase y leyendo la transcripción de abajo

Transcripción

I’m wearing my school uniform.  
Llevo puesto mi uniforme escolar

I’m wearing black trousers, a red jacket and a blue jumper.
Llevo puesto pantalones negros, una chaqueta y sudadera azul

Here’s my dance studio. 
Aquí está mi estudio de danza.

This is my dance teacher. 
Esta es mi profe de baile

Hi Rihanne.

Hello.

Put your T-shirt and trousers on. 
Ponte la camiseta y los pantalones

OK, thanks.

Now I’m wearing grey trousers and a blue T-shirt. 
Ahora llevo puesto pantalones grises y camiseta azul

I’m wearing a yellow cap. 
Llevo puesta una gorra amarilla

This is my friend, Hayden.
Este es mi amigo Hayden

He can dance. 
El puede bailar

He can jump! 
El puede saltar

This is my dance group. I can dance too. We are Messy Jam! 
Este es mi grupo de baile. Yo puedo bailar también. Nos llamamos Messy Jam

We’re tired! 
Estamos cansados

Take your caps off. 
Quitaros las gorras

-----------------------------------------------------------

Hacer la página 52 del libro de clase

Mira y di:  the clothes. (la ropa)

ANSWERS

First, second and third pictures: cap, T-shirt, trousers, shoes

Fourth picture: trousers, jumper, shirt, shoes, jacket

Escucha y numera.

Transcript

1 I’m wearing my school uniform. I’m wearing black trousers,

a red jacket and a blue jumper.

2 Look at me! I can dance.

3 This is my friend, Hayden. He can dance.

4 Now I’m wearing grey trousers and a blue T-shirt. I’m

wearing a yellow cap.

RESPUESTAS
(4 - 3 - 1 Y 2)

Para 3º: grammar and vocabulary

Hola chicos y chicas. Voy a colgar unas fichas de gramática y vocabulario para hacerlas poco a poco. Las podéis enviar hechas cuando las vayáis terminando y yo las corregiré para después de Semana Santa. Besitos a todos. 
El martes, 14 de abril reanudamos las clases y colgaré listening y actividades de unidades ya dadas  También colgaré fichas de vocabulario y gramática. 

Disculpad que había puesto una repetida y otra que me faltaba.

Para 1º Grammar and vocabulary

Hola chicos y chicas
A partir de ahora, vamos a ir más despacio. Voy a colgar fichas de vocabulario y gramática para hacerlas poco a poco y corregirlas para después de semana Santa.
 El martes 14 de abril reanudamos las clases y colgaré listening y actividades de unidades ya dadas  También colgaré fichas de vocabulario y gramática.